Ważne informacje dotyczące procesu diagnostycznego

Diagnoza ADHD lub ASD jest procesem wieloaspektowym i powinna opierać się na ocenie dokonanej przez różnych specjalistów. Proces diagnostyczny może obejmować ogólne badanie lekarskie, konsultację psychiatryczną, wywiad rozwojowy, diagnozę psychologiczną, analizę funkcjonowania dziecka w domu i szkole, a w razie potrzeby także ocenę pedagogiczną, (neuro)logopedyczną lub inną specjalistyczną.

Diagnoza psychologiczna stanowi ważny element całego procesu, jednak nigdy nie powinna być traktowana jako jedyne i ostateczne źródło rozpoznania zaburzenia. Wyniki testów psychologicznych oraz obserwacje specjalisty służą pogłębionemu zrozumieniu funkcjonowania dziecka lub nastolatka i powinny być interpretowane w szerszym kontekście klinicznym. Żaden pojedynczy test ani sama opinia psychologiczna nie są wystarczające do postawienia rozpoznania medycznego. Ostateczne rozpoznanie ADHD, ASD, innych form neuroatypowości lub jakichkolwiek zaburzeń stawia lekarz psychiatra, który uwzględnia całość dostępnych informacji, wyniki badań oraz obraz kliniczny pacjenta.

W naszym Centrum chcemy wspierać rodziny w rzetelnym i odpowiedzialnym procesie diagnostycznym, bez pochopnych wniosków i uproszczeń, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb oraz trudności każdej osoby. Nasza oferta diagnostyczna będzie stopniowo poszerzana o kolejne specjalistyczne narzędzia. Zapraszamy do zaglądania na naszą stronę internetową i profil na Facebooku.

ASRS – ocena cech ze spektrum autyzmu

W diagnozie wykorzystujemy również ASRS (Autism Spectrum Rating Scales), czyli narzędzie służące do oceny cech charakterystycznych dla zaburzeń ze spektrum autyzmu. Test pomaga ocenić między innymi:

  • funkcjonowanie społeczne,

  • komunikację,

  • uwagę,

  • sztywność zachowania i zainteresowań,

  • trudności sensoryczne,

  • sposób regulacji emocji i reakcji na otoczenie.

 

W praktyce klinicznej coraz częściej obserwuje się współwystępowanie ADHD i ASD, określane jako AuDHD. Objawy ADHD i ASD mogą się wzajemnie przenikać lub maskować, dlatego rozszerzenie diagnozy ADHD o ocenę cech ze spektrum autyzmu pozwala na bardziej dokładne i indywidualne zrozumienie funkcjonowania dziecka lub nastolatka. Dzięki temu łatwiej dobrać odpowiednie formy wsparcia, terapii czy zaleceń dla szkoły i rodziców.

EXAT – komputerowy test funkcji uwagi i kontroli poznawczej

Diagnozę uzupełniamy o komputerowy test EXAT, będący nowoczesnym narzędziem służącym do badania funkcji poznawczych związanych z ADHD. Test koncentruje się przede wszystkim na uwadze, funkcjach wykonawczych, kontroli poznawczej oraz czasie reakcji.

EXAT różni się od klasycznych kwestionariuszy tym że nie opiera się na subiektywnej ocenie zachowania, ale mierzy sposób działania dziecka podczas wykonywania konkretnych zadań komputerowych. Dzięki temu pozwala lepiej zobaczyć trudności związane z:

  • utrzymywaniem uwagi,

  • hamowaniem reakcji impulsywnych,

  • szybkością przetwarzania informacji,

  • kontrolą poznawczą i funkcjami wykonawczymi.

 

Testy Conners-3 i EXAT bardzo dobrze się uzupełniają. Conners-3 pokazuje nam jak trudności dziecka są widoczne w codziennym funkcjonowaniu i relacjach, natomiast EXAT dostarcza bardziej obiektywnych danych dotyczących procesów uwagi i funkcjonowania poznawczego. Połączenie tych dwóch metod pozwala uzyskać pełniejszy obraz funkcjonowania dziecka i zwiększa trafność diagnozy.

Jednocześnie żadne pojedyncze narzędzie nie powinno stanowić jedynej podstawy rozpoznania, dlatego tak ważne jest całościowe spojrzenie na funkcjonowanie dziecka.

 

Conners-3 – diagnoza ADHD i trudności współwystępujących

W procesie diagnozy ADHD wykorzystujemy kwestionariusz Conners-3, czyli jedno z najczęściej stosowanych narzędzi do oceny objawów ADHD u dzieci i młodzieży w wieku 6–18 lat. Test uwzględnia perspektywę rodziców, nauczycieli oraz samego dziecka lub nastolatka, co pozwala zobaczyć jak trudności przejawiają się w różnych środowiskach: w domu, szkole i relacjach społecznych.

 

Conners-3 pomaga ocenić między innymi:

  • trudności z koncentracją uwagi,

  • impulsywność i nadruchliwość,

  • problemy z organizacją i kontrolą zachowania,

  • funkcjonowanie emocjonalne i społeczne,

  • możliwe trudności współwystępujące, np. zachowania opozycyjno-buntownicze czy problemy emocjonalne.

     

Dużą wartością tego narzędzia jest możliwość porównania wyników dziecka z normami dla jego wieku, co pomaga nam ocenić czy dane trudności mieszczą się w typowym zakresie rozwojowym.

W naszym Centrum oferujemy profesjonalne wsparcie diagnostyczne w kierunku ADHD oraz zaburzeń ze spektrum autyzmu (ASD) u dzieci i młodzieży. Proces diagnozy opieramy na połączeniu rozmowy klinicznej, obserwacji oraz standaryzowanych narzędzi diagnostycznych, które pomagają lepiej zrozumieć sposób funkcjonowania dziecka lub nastolatka. W diagnozie wykorzystujemy nowoczesne i rzetelne narzędzia psychologiczne, oparte na aktualnej wiedzy klinicznej i naukowej. Dzięki połączeniu różnych metod możemy spojrzeć na trudności dziecka zarówno z perspektywy codziennego funkcjonowania, jak i w sposób bardziej obiektywny, czyli poprzez pomiar procesów poznawczych.

Diagnoza psychologiczna

POLITYKA PRYWATNOŚCI

REGULAMIN

kontakt@wilczalaka.pl

(+48) 736 633 524

ul. Wrzosowa 15, Nadarzyn

A website created in the WebWave website builder.